隨著年齡的增長，孩子的社會(huì)適應(yīng)能力會(huì)逐漸提高。他們逐漸將關(guān)注的對(duì)象由自己轉(zhuǎn)向他人，開始感到自己有許多方面不如別人，更加愿意與同伴共處，為了讓小伙伴接納，甚至不惜拿出自己最珍愛的玩具或食品。此時(shí)的孩子非常希望能融于同伴之間，融于社會(huì)之中。他們也與同伴爭(zhēng)吵，但是會(huì)更加講究方法和技巧，一般的孩子就不會(huì)表現(xiàn)出“胡攪蠻纏”、“蠻不講理”的態(tài)度了。

　　根據(jù)孩子社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，家長應(yīng)該注意以下問題。

　　第一、為孩子提供更多的交往機(jī)會(huì)

　　可以邀請(qǐng)鄰居家的孩子到自己家玩或帶孩子去作客，遇到合適的場(chǎng)合都有可帶孩子“光臨”，這樣就滿足 了孩子渴望交往，渴望得到他人接納與認(rèn)同的意愿。

　　第二、培養(yǎng)孩子與人交往的技能

　　孩子喜歡與他人，尤其是同伴交往，但是，假如他不掌握交往的技能，就還會(huì)得到同伴的認(rèn)同甚至人受到冷落或孤立，這會(huì)為孩子社會(huì)性的順利發(fā)展帶來阻礙。家長應(yīng)告訴孩子與人交往時(shí)要謙讓、友好、協(xié)商、分享，若孩子這方面做得很差，家長可以 提供一定的情景，加強(qiáng)對(duì)孩子的訓(xùn)練。學(xué)會(huì)交往的技能，這是交往的前提條件之一，也是交往的基本功夫。

　　第三、不要過分干預(yù)孩子之間的交往

　　因?yàn)楹⒆訛榱说玫剿说慕蛹{，可能會(huì)表現(xiàn)出遷就他人、寬宏大量的行為，家長為此很不高興，覺得孩子受委屈、受欺負(fù)了，有的家長甚至出面干涉或阻止他們繼續(xù)交往。孩子的造就等行為是與他不大氣層孤獨(dú)相聯(lián)系的。當(dāng)然，并不排除可能是孩子軟弱、缺乏主見。但是，家長不能因此而剝奪了孩子交往的權(quán)利，如果發(fā)現(xiàn)確實(shí)是因?yàn)楹⒆颖旧淼男愿裉攸c(diǎn)所致，家長應(yīng)注意教育孩子，在他每次與小朋友交往中，家長仔細(xì)觀察，等到小朋友離開后，再幫助孩子進(jìn)行分析，指出他哪兒做得不對(duì)，哪兒做得對(duì)。不對(duì)的地方要告訴孩子應(yīng)該如何做，做得對(duì)的地方要給予表揚(yáng)。

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